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智力障碍儿童数学教学法.ppt

智力障碍儿童数学教学法智力障碍

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老年智力障碍的预防.ppt

一.定义：老年智力障碍是由于脑功能障碍而产生的获得性、持续性智能损害综合征。 并至少有以下三项功能受损害： 语言、记忆、视空间技能、情感或人格和认知（概括、计算、判断）。 解释： 持续性：与急性疾病引

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智力障碍儿童的教学原则.doc

智力障碍儿童的教学原则

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智力障碍ppt课件.ppt

第一节智力障碍概述一、智力障碍的概念智力障碍（Mental retardation），也称智力残疾、智力迟钝、智力薄弱、智力落后、发展障碍、智力和发展障碍等等。一直以来，关于智力障碍的定义有许多纷争。

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儿童发育迟缓智力障碍PPT.pptx

儿童发育迟缓智力障碍PPT儿童发育迟缓智力障碍PPT儿童发育迟缓智力障碍PPT

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智力障碍青少年自我决定研究.pdf

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智力障碍长者康复训练指导.ppt

智力障碍长者康复训练指导智力障碍长者康复训练指导智力障碍长者康复训练指导

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智力障碍儿童的融合教育.pptx

副教授南京特殊教育师范学院(筹)•智力障碍概述•智力障碍儿童的特征•智力障碍学生的融合教育智力障碍表现为智力功能和适应性行为（表现于概念、社交和实用适应技能方面）的显著缺陷。这一障碍发生在18岁以前。

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智力障碍儿童康复训练方法.docx

感知能力训练（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围）要求：借着感觉能力，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便更能适应环境。 运动能力训练，包括大运动训练

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智力障碍儿童的教育康复.pdf

目的：为寻求儿童精神发育迟缓的家庭教育康复的有效途径和方法，满足智力障碍儿童的发展需要，提高残障儿童的生存质量。
　　方法：对3--9岁86例精神发育迟缓(也称智力低下)儿童进行家庭教育康复，并建立康复档案。在充分了解、掌握智力低下儿童基本情况和家庭教育康复需求后，参照《波特奇早期教育教程》《中国儿童早教工程》，《家庭康复训练＼按摩VCD))《小儿脑瘫家庭康复手册》，进行家庭教育康复培训。向患儿父母传授教育康复的方法和技巧，以提高家长教育康复智力低下儿童的技能和水平。定期对每位智力低下儿童进行心理评估、指导、咨询，了解智力低下儿童的心理发展水平和特点，制订个别化家庭教育康复计划。在康复医生的定期指导下，家长实施家庭教育康复的计划，并定期追踪随访智力低下儿童的智力发育状况。
　　结果：评估结果表明，显效21例，有效55例，进步6例，无效和退步4例。通过系统的家庭教育康复后，智能和适应行为都得到不同程度的发展和提高，P＜0.001。20例智力低下儿童进入了普通教育机构接受教育。
　　结论：为智力低下儿童提供持续稳定、实用有效的个别化家庭教育康复服务，可以促进智力低下儿童的认知、语言、社会适应能力的健康发展。

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